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Semana1
SESIÓN
1
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PRIMERA
UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
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contenido temático
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1.
Identifica a sus compañeros de grupo.
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Aprendizajes
esperados del grupo
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Conceptuales:
Procedimentales
·
Planteamiento de problemas,
formulación y prueba de hipótesis y elaboración de modelos con magnitudes y unidades
·
Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector.
·
Presentación en equipo
Actitudinales
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Materiales
generales
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Didáctico:
-
Presentación en Red
electrónicamente, examen diagnostico escrito
.
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Desarrollo del
Proceso
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FASE DE APERTURA
El profesor hará una
presentación de acuerdo a lo siguiente:
Presentación en línea
UNAM->CCH->Plan de estudios->Programa->Forma de
trabajo->Evaluación->Respuesta a dudas.
FASE DE DESARROLLO
Ø
Presentación por parte del profesor del programa y precisión de los aprendizajes
a alcanzar (conceptos, habilidades, actitudes y valores) y de las formas de
trabajo y evaluación acordes al modelo educativo del CCH. (A1)
Ø
Realizar una evaluación
diagnóstica para detectar los preconceptos químicos de los alumnos
relacionados con este curso.
Ø Cada equipo trabajara con la diapositiva para elaborar Mapa conceptual del cronograma de Química 2
Ø Entrega del cronograma
Química II.
Ø FASE DE CIERRE
El
Profesor preguntará a los alumnos en
un primer acercamiento dudas a la primera sesión.
Actividad Extra clase: Los equipos presentan su
información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una
discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo que se aprendió.
Los alumnos llevaran la información
a su casa e indagaran los temas
siguientes de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar
los resultados en su Blog QUIMICAII
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Evaluación
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Informe de la actividad
enviada al Blog.
Producto:
Presentación del producto, Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio.
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Semana1
SESIÓN
2
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PRIMERA
UNIDAD. SUELO, FUENTE DE NUTRIMENTOS PARA LAS PLANTAS
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contenido temático
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¿Por qué es importante el suelo?
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Aprendizajes
esperados del grupo
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Conceptuales:
·
Elaboración de transparencias
electrónicas y manejo del proyector.
·
Presentación en equipo
Actitudinales
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Materiales
generales
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De Laboratorio:
-
Material de vidrio, porcelana,
sostén, soporte, balanzas, etc.
Didáctico:
-
Presentación, escrita electrónicamente.
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Desarrollo del
Proceso
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FASE DE APERTURA
El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta la preguntas
siguientes:
¿Qué es el
suelo?
Solicitar a los alumnos que expresen, razones por las que piensan que
el suelo es importante.
El profesor anotará en el pizarrón las ideas expresadas por los
alumnos y conducirá una discusión para concluir sobre la importancia del
suelo, destacando su función como un productor de alimentos. (A2, A3)
Solicitar a los
alumnos, según indicaciones del profesor, muestras de suelo
para su observación en el laboratorio.
Realizar trabajo de laboratorio a fin de identificar cualitativamente
los
estados físicos de los componentes presentes en las muestras de
suelo. Por
ejemplo, al:
- Observar los sólidos mediante lupa o microscopio.
- Eliminar el líquido por secado y midiendo la variación de la masa.
- Desplazar el gas presente en los poros del suelo con agua.
(A4)
Se emplea la técnica Discusión
en equipo, para procesar su información, sintetizar y aprender del texto.
Cada equipo lee diferente
contenido sobre la misma pregunta.
FASE DE DESARROLLO
Obtener muestras del:
• Suelo del cerro de
Zacaltepetl abajo
• Suelo del cerro de
Zacaltepetl en medio
• Suelo del cerro de
Zacaltepetl arriba
Desarrollan la actividad en equipo y exponen sus resultados al resto
del grupo.
Después discuten y sintetizan el contenido. Se preparan para mostrarlo a los demás
equipos.
Para reconocer los elementos químicos se les proporciona la liga para
que lo localicen en la Red y lo utilicen, es gratuito .http://profmokeur.ca/quimica/
FASE DE CIERRE
Los equipos presentan su
información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una
discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo que se aprendió.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información
a su casa e indagaran los temas
siguientes de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar
los resultados en su Blog.
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Evaluación
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Informe de la actividad
enviada a la plataforma MOODLE.
Producto:
Presentación del producto, con las magnitudes y unidades correspondientes. Resumen de la indagación
bibliográfica.
Actividad de Laboratorio.
Tabulación y graficas de longitud,
masa y edad del grupo. Indagación del programa gratuito mm convertidor de
unidades.
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SESIÓN
3
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Recapitulación
1
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contenido temático
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-
Presentación del curso. Diagnóstico,
-
El programa, metodología de
trabajo y evaluación del curso.
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Aprendizajes
esperados del grupo
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Conceptuales
Procedimentales
·
Elaboración de transparencias
.pps y manejo del proyector.
·
Discusión en equipo
·
Presentación en equipo
Actitudinales
·
Confianza, colaboración, cooperación, responsabilidad respeto y
tolerancia.
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Materiales
generales
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De computo:
-
PC con internet.
De proyección:
Proyector tipo cañón,
programas de Gmail.
-
Didáctico:
Documentos electrónicos elaborados en las dos sesiones anteriores.
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Desarrollo del
Proceso
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FASE DE APERTURA
- El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase solicita lo siguiente:
- Cada equipo elabora un resumen escrito de lo visto en las dos sesiones anteriores.
FASE DE DESARROLLO
-
Les solicita que un alumno de cada equipo
lea el resumen elaborado.
-
El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas
vistos en las dos sesiones anteriores.
FASE DE CIERRE
El
Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Física y su relación
con Ciencia. Tecnología y Sociedad.
-
Revisa el trabajo a cada
alumno y lo registra en la lista.
Actividad Extra clase:
Los alumnos llevaran la información
a su casa e indagaran los temas
siguientes de acuerdo al cronograma.
Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar
los resultados en su Blog.
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Evaluación
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Informe de las actividades
Contenido:
Resumen de la indagación bibliográfica.
Actividad de Laboratorio.
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¿Por qué es importante el suelo?
La importancia del suelo tiene que ver con que es en esta superficie donde el ser humano puede cultivar y crecer sus alimentos más básicos. Al mismo tiempo, es en el suelo donde naturalmente crecen las plantas y vegetales consumidas por los eslabones secundarios de la cadena o los animales herbívoros. Para que los vegetales crezcan es importante que el suelo cuente con riego frecuente (tanto natural como artificial). Además, el suelo no sólo es importante para el ser humano en lo que respecta a la producción alimenticia si no que también tiene que ver con la posibilidad de establecer viviendas o construcciones más complejas. Para eso, el suelo tiene que ser firme, estable y seguro.
¿Qué es el suelo?
El suelo está compuesto por minerales, materia orgánica, diminutos organismos vegetales y animales, aire y agua. Es una capa delgada que se ha formado muy lentamente, a través de los siglos, con la desintegración de las rocas superficiales por la acción del agua, los cambios de temperatura y el viento. Las plantas y animales que crecen y mueren dentro y sobre el suelo son descompuestos por los microorganismos, transformados en materia orgánica y mezclados con el suelo.
¿Cuáles son los pasos para desarrollar la actividad experimental?
1.- La observación del fenómeno
2.- La búsqueda de información
3.- La hipótesis
4.- La comprobación experimental
5.- El trabajo en el laboratorio
6.- El tratamiento de los datos
7.- Resultado
8.- Análisis
9.- Conclusión
10.- Bibliografía
